Pedagog szkolny – mgr Paulina Wróblewska
GODZINY PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO
rok szkolny 2026/2027
PONIEDZIAŁEK – 8:00 – 12.30 (4,5)
WTOREK – 11:00 – 15:00 (4)
ŚRODA – 8:00 – 12:00 (4)
CZWARTEK – 8:00 – 9:30, 10:30 – 14:30 (5,5)
9:30 – 10:15 – zajęcia rozwijające kompetencje s-e – przedszkole
14:30 – 15:15 – zajęcia rozwijające kompetencje s-e – klasy IV – VIII
PIĄTEK – 9:00 – 11:00 (2)
8:00 – 8:45 – zajęcia rozwijające kompetencje s-e – klasy I- III
Psycholog szkolny – Bogumiła Markowska
Dyżury psychologa szkolnego w
poniedziałek
8:00 – 11:00
wtorek
11:30 – 15:00
środa
11:30 – 15:00
czwartek
9:00 – 14:00
(od 14:00 do 15:00 godz. dostępności)
piątek
8:00 – 13:00
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO
na rok szkolny 2026/2027
Szkoła Podstawowa w Rymaniu
Pedagog szkolny: Paulina Wróblewska
GŁÓWNE CELE PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO
Cel główny:
Zapewnienie uczniom warunków sprzyjających bezpiecznemu, harmonijnemu i wszechstronnemu rozwojowi poprzez rozpoznawanie ich potrzeb, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzenie działań profilaktycznych, interwencyjnych i wychowawczych oraz współpracę z uczniami, rodzicami, nauczycielami i instytucjami wspierającymi szkołę.
Cele szczegółowe:
- Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych, emocjonalnych i społecznych uczniów.
- Wczesne rozpoznawanie trudności w funkcjonowaniu ucznia i podejmowanie adekwatnych działań pomocowych.
- Wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
- Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej, cyberprzemocy, wykluczeniu i zachowaniom agresywnym.
- Wdrażanie i monitorowanie przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich.
- Rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych uczniów.
- Budowanie odporności psychicznej i społecznej uczniów.
- Przeciwdziałanie uzależnieniom, ze szczególnym uwzględnieniem uzależnień behawioralnych.
- Promowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej oraz aktywności offline.
- Rozwijanie higieny cyfrowej, krytycznego myślenia i odpowiedzialnego korzystania z technologii oraz AI.
- Wspieranie uczniów w sytuacjach kryzysowych.
- Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
- Wspieranie nauczycieli w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów.
- Współpraca z poradniami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
- Wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych mocnych stron, zainteresowań, predyspozycji i potencjału.
- Wspieranie świadomego planowania dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.
- Wzmacnianie poczucia sprawczości, odpowiedzialności i aktywnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły.
- Budowanie szkoły jako miejsca bezpiecznego, wspierającego i przyjaznego rozwojowi każdego ucznia.
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO
1. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i środowiskowych uczniów
§ 24 ust. 1
| Zadanie i sposób realizacji | Termin |
|---|---|
| Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych. | cały rok |
| Analiza dokumentacji uczniów: opinii, orzeczeń, informacji od rodziców, nauczycieli i specjalistów. | wrzesień/cały rok |
| Indywidualne rozmowy z uczniami, rodzicami, wychowawcami i nauczycielami. | cały rok |
| Obserwacja funkcjonowania uczniów podczas lekcji, przerw i wydarzeń szkolnych. | cały rok |
| Rozpoznawanie mocnych stron, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów. | cały rok |
| Rozpoznawanie czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia. | wg potrzeb |
| Diagnozowanie sytuacji uczniów wymagających szczególnego wsparcia. | na bieżąco |
| Analiza potrzeb klas i zespołów klasowych, w szczególności w zakresie relacji rówieśniczych, poczucia bezpieczeństwa i integracji. | I semestr / wg potrzeb |
| Prowadzenie lub współprowadzenie badań ankietowych i socjometrycznych. | wg potrzeb |
| Analiza wyników diagnoz i formułowanie wniosków do dalszej pracy. | po przeprowadzeniu diagnozy |
| Rozpoznawanie potrzeb uczniów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. | cały rok |
| Współpraca z wychowawcami i specjalistami w zakresie oceny funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym. | cały rok |
| Udział w opracowywaniu WOPFU i IPET oraz ich modyfikowaniu zgodnie z potrzebami uczniów. | wg harmonogramu |
| Kierowanie uczniów wymagających pogłębionej diagnozy do PPP lub innych specjalistów. | wg potrzeb |
2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej szkoły
§ 24 ust. 2
| Zadanie i sposób realizacji | Termin |
|---|---|
| Obserwacja funkcjonowania uczniów w zespołach klasowych. | cały rok |
| Monitorowanie relacji rówieśniczych podczas przerw i wydarzeń szkolnych. | cały rok |
| Rozpoznawanie przypadków wykluczenia, izolowania, przemocy, agresji i cyberprzemocy. | na bieżąco |
| Rozmowy z wychowawcami i nauczycielami dotyczące sytuacji wychowawczej klas. | cały rok |
| Analiza sytuacji wychowawczej na podstawie obserwacji, rozmów, ankiet i zgłoszeń. | cały rok |
| Badanie poczucia bezpieczeństwa uczniów. | I/II semestr |
| Diagnozowanie relacji rówieśniczych i czynników wpływających na klimat klasy. | wg potrzeb |
| Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej uczniów wymagających wsparcia. | wg potrzeb |
| Współpraca z GOPS w Rymaniu oraz innymi instytucjami wspierającymi rodzinę. | cały rok |
| Udział w pracach zespołów/grup interdyscyplinarnych i grup roboczych zgodnie z potrzebami. | wg potrzeb |
| Współpraca z kuratorami sądowymi i innymi przedstawicielami instytucji pomocowych. | wg potrzeb |
| Podejmowanie działań wynikających z procedur dotyczących bezpieczeństwa uczniów i ochrony małoletnich. | na bieżąco |
3. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
§ 24 ust. 3
| Zadanie i sposób realizacji | Termin |
|---|---|
| Koordynowanie i współorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. | cały rok |
| Prowadzenie ewidencji uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. | cały rok |
| Indywidualne rozmowy wspierające z uczniami. | na bieżąco |
| Udzielanie uczniom pomocy w sytuacjach trudnych, kryzysowych i konfliktowych. | na bieżąco |
| Kierowanie uczniów do odpowiednich specjalistów i instytucji. | wg potrzeb |
| Współpraca z psychologiem szkolnym, logopedą, pedagogiem specjalnym i innymi specjalistami. | cały rok |
| Prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje społeczno-emocjonalne. | wg harmonogramu |
| Wspieranie uczniów mających trudności w nauce, relacjach rówieśniczych lub funkcjonowaniu emocjonalnym. | cały rok |
| Wspieranie uczniów w rozwijaniu poczucia sprawczości i odpowiedzialności za własne decyzje. | cały rok |
| Pomoc uczniom w rozpoznawaniu własnych zasobów, zainteresowań i mocnych stron. | cały rok |
4. Profilaktyka uzależnień, przemocy i zachowań ryzykownych
§ 24 ust. 4
Szczególny nacisk w roku szkolnym 2026/2027 zostanie położony na profilaktykę uzależnień behawioralnych, przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej i cyberprzemocy oraz wzmacnianie zdrowia psychicznego uczniów.
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Realizacja działań wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły. | cały rok |
| Profilaktyka uzależnień behawioralnych: telefon, internet, gry, media społecznościowe. | cały rok |
| Edukacja dotycząca mechanizmów uzależnienia i sposobów szukania pomocy. | wg harmonogramu |
| Profilaktyka przemocy rówieśniczej i cyberprzemocy. | cały rok |
| Monitorowanie sytuacji uczniów narażonych na przemoc lub wykluczenie. | na bieżąco |
| Organizacja Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej. | wrzesień/październik |
| Organizacja Tygodnia Bezpieczeństwa. | maj/czerwiec |
| Organizacja działań związanych z Dniem Bezpiecznego Internetu. | luty |
| Współpraca z Policją, PPP, GOPS i innymi instytucjami. | wg potrzeb |
| Podejmowanie interwencji w przypadku zachowań zagrażających bezpieczeństwu uczniów. | na bieżąco |
| Wszczynanie i prowadzenie działań wynikających z procedury „Niebieskie Karty” w sytuacjach określonych przepisami. | wg potrzeb |
| Podejmowanie działań zgodnie ze Standardami Ochrony Małoletnich. | cały rok |
| Sporządzanie dokumentacji dotyczącej sytuacji wymagających interwencji. | na bieżąco |
5. Zdrowie psychiczne i odporność społeczna uczniów
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Indywidualne rozmowy wspierające z uczniami. | cały rok |
| Rozpoznawanie sygnałów kryzysu psychicznego. | na bieżąco |
| Podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych zgodnie z obowiązującymi procedurami. | wg potrzeb |
| Wspieranie uczniów w radzeniu sobie ze stresem, napięciem, porażką i trudnymi emocjami. | cały rok |
| Rozwijanie odporności psychicznej i społecznej. | cały rok |
| Rozwijanie umiejętności proszenia o pomoc i korzystania ze wsparcia. | cały rok |
| Promowanie relacji opartych na szacunku, empatii i wzajemnej odpowiedzialności. | cały rok |
| Organizacja spotkań/warsztatów ze specjalistami. | wg potrzeb |
| Przygotowanie i aktualizowanie informacji „Gdzie szukać pomocy?”. | wrzesień / aktualizacja cały rok |
| Wspieranie rodziców w rozpoznawaniu sygnałów kryzysu psychicznego dziecka. | cały rok |
| Kierowanie uczniów i rodziców do odpowiednich form specjalistycznej pomocy. | wg potrzeb |
6. Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej i budowanie bezpiecznej społeczności szkolnej
Działania będą realizowane w sposób możliwie aktywny, angażujący uczniów i niewymagający każdorazowo wykorzystywania godzin lekcyjnych.
Planowane działania:
- Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej.
- Akcje i wyzwania na przerwach.
- Skrzynka pomysłów/życzliwości.
- „Ściana dobrych słów”.
- Hasła i plakaty przygotowywane przez uczniów.
- Akcje promujące reagowanie na przemoc.
- „Reaguję – nie jestem obojętny”.
- Promowanie postawy świadka reagującego na krzywdzenie.
- Działania dotyczące hejtu, wykluczenia i cyberprzemocy.
- Mediacje i działania naprawcze w sytuacjach konfliktowych.
- Włączanie uczniów w tworzenie zasad bezpiecznego funkcjonowania społeczności szkolnej.
7. Higiena cyfrowa, cyberbezpieczeństwo i odpowiedzialne korzystanie z AI
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Edukacja dotycząca higieny cyfrowej i równowagi pomiędzy aktywnością online i offline. | cały rok |
| Działania dotyczące cyberprzemocy, hejtu, sextingu, kontaktów z nieznajomymi i ochrony prywatności. | cały rok |
| Rozwijanie krytycznego myślenia i oceny wiarygodności informacji w Internecie. | cały rok |
| Rozmowy o odpowiedzialnym korzystaniu ze sztucznej inteligencji. | wg potrzeb |
| Promowanie aktywności offline, kontaktów społecznych, ruchu i twórczego spędzania czasu. | cały rok |
| Organizacja działań z okazji Dnia Bezpiecznego Internetu. | luty |
| Przygotowanie materiałów informacyjnych dla rodziców. | I semestr |
| Konsultacje dla rodziców dotyczące problematycznego korzystania z urządzeń cyfrowych. | wg potrzeb |
| Współpraca z nauczycielami w zakresie reagowania na cyberprzemoc. | cały rok |
8. Edukacja zdrowotna i promocja zdrowego stylu życia
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Promowanie zdrowego odżywiania. | cały rok |
| Promowanie aktywności fizycznej. | cały rok |
| Promowanie aktywności offline. | cały rok |
| Edukacja dotycząca snu, odpoczynku i równowagi między obowiązkami a regeneracją. | cały rok |
| Profilaktyka uzależnień od substancji psychoaktywnych i zachowań ryzykownych. | cały rok |
| Profilaktyka uzależnień behawioralnych. | cały rok |
| Współpraca z pielęgniarką szkolną i instytucjami ochrony zdrowia. | wg potrzeb |
| Współorganizacja akcji i dni profilaktycznych. | wg kalendarza |
| Promowanie zasad udzielania pierwszej pomocy i właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia. | wg harmonogramu |
9. Rozpoznawanie talentów, zainteresowań i potencjału ucznia
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. | cały rok |
| Rozmowy z uczniami dotyczące ich zainteresowań i mocnych stron. | cały rok |
| Współpraca z nauczycielami w zakresie rozwijania potencjału uczniów. | cały rok |
| Informowanie uczniów o możliwościach rozwijania zainteresowań. | cały rok |
| Promowanie aktywności uczniowskiej, konkursów, projektów i inicjatyw. | cały rok |
| Wspieranie uczniów w planowaniu własnych celów i podejmowaniu inicjatyw. | cały rok |
10. Doradztwo edukacyjno-zawodowe
Zadanie szczególnie istotne w związku z kierunkiem polityki oświatowej państwa nr 7.
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Wspieranie uczniów klas VII–VIII w rozpoznawaniu własnych zainteresowań, predyspozycji i mocnych stron. | cały rok |
| Rozmowy indywidualne dotyczące wyboru dalszej ścieżki kształcenia. | cały rok |
| Współpraca z doradcą zawodowym i wychowawcami. | cały rok |
| Wspieranie uczniów w podejmowaniu świadomych decyzji edukacyjnych. | II semestr |
| Rozwijanie kompetencji przyszłości: współpraca, komunikacja, samodzielność, odpowiedzialność, kreatywność. | cały rok |
| Promowanie kształcenia zawodowego i poznawania świata zawodów. | II semestr |
| Wspieranie uczniów mających trudności z podjęciem decyzji dotyczącej dalszej edukacji. | wg potrzeb |
11. Budowanie odporności społecznej i postaw obywatelskich
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych. | cały rok |
| Rozwijanie empatii, solidarności i współpracy. | cały rok |
| Rozwijanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów. | cały rok |
| Promowanie odpowiedzialności za społeczność klasową i szkolną. | cały rok |
| Włączanie uczniów w działania na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. | cały rok |
| Wspieranie inicjatyw uczniowskich. | cały rok |
| Rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach zagrożenia. | wg harmonogramu |
| Współpraca z instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo. | cały rok |
12. Pomoc uczniom w trudnościach wychowawczych i społecznych
§ 24 ust. 5
- rozmowy indywidualne z uczniami;
- mediacje;
- działania naprawcze;
- kontrakty z uczniami;
- wspieranie integracji klas;
- rozwijanie umiejętności komunikacyjnych;
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów;
- pomoc uczniom przejawiającym zachowania agresywne;
- pomoc ofiarom przemocy;
- wspieranie uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
- kierowanie do odpowiednich specjalistów;
- współpraca z rodzicami i wychowawcami;
- współpraca z kuratorami, GOPS, Policją, PPP i Sądem Rodzinnym.
13. Działania mediacyjne i interwencyjne
§ 24 ust. 6
- Prowadzenie rozmów mediacyjnych;
- pomaganie uczniom w rozwiązywaniu konfliktów;
- podejmowanie interwencji w sytuacjach kryzysowych;
- współpraca z wychowawcami;
- prowadzenie rozmów z rodzicami;
- wspieranie nauczycieli w sytuacjach trudnych wychowawczo;
- podejmowanie działań zgodnie z procedurami obowiązującymi w szkole;
- wspieranie uczniów doświadczających bezradności, osamotnienia i trudności w relacjach;
- pomoc rodzicom w nawiązaniu kontaktu z odpowiednimi instytucjami.
14. Współpraca z rodzicami
| Zadanie | Termin |
|---|---|
| Indywidualne konsultacje dla rodziców. | cały rok |
| Poradnictwo wychowawcze. | wg potrzeb |
| Pomoc rodzicom w rozpoznawaniu trudności dziecka. | cały rok |
| Wspieranie rodziców w sytuacjach kryzysowych. | wg potrzeb |
| Informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej. | cały rok |
| Pedagogizacja rodziców dotycząca zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. | wg harmonogramu |
| Pedagogizacja dotycząca przemocy rówieśniczej i cyberprzemocy. | wg harmonogramu |
| Pedagogizacja dotycząca uzależnień behawioralnych i higieny cyfrowej. | wg harmonogramu |
| Udostępnianie rodzicom materiałów edukacyjnych. | cały rok |
| Współpraca przy opracowywaniu działań pomocowych dla ucznia. | wg potrzeb |
15. Wspieranie nauczycieli
§ 24 ust. 8
- konsultacje dotyczące funkcjonowania uczniów;
- pomoc w interpretacji opinii i orzeczeń PPP;
- pomoc w określaniu dostosowań wymagań edukacyjnych;
- konsultacje dotyczące trudnych zachowań uczniów;
- przygotowywanie materiałów i propozycji działań wychowawczych;
- udostępnianie materiałów dotyczących zdrowia psychicznego, przemocy i cyberprzemocy;
- wspieranie wychowawców w rozwiązywaniu konfliktów klasowych;
- współpraca przy tworzeniu WOPFU i IPET;
- wspieranie nauczycieli w rozpoznawaniu sygnałów kryzysu psychicznego;
- konsultacje dotyczące higieny cyfrowej i odpowiedzialnego korzystania z AI;
- współpraca przy planowaniu działań profilaktycznych.
16. Współpraca z instytucjami
Pedagog szkolny będzie współpracował w szczególności z:
- Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Kołobrzegu;
- Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Rymaniu;
- Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych;
- Sądem Rodzinnym w Kołobrzegu;
- kuratorami sądowymi;
- Komendą Policji / jednostkami Policji;
- Ośrodkiem Zdrowia w Rymaniu;
- pielęgniarką szkolną;
- instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny;
- innymi podmiotami wspierającymi szkołę – zgodnie z bieżącymi potrzebami.
17. Standardy Ochrony Małoletnich
W ramach realizacji Standardów Ochrony Małoletnich planuje się:
- przypominanie uczniom zasad ochrony przed krzywdzeniem;
- przypominanie uczniom, gdzie mogą uzyskać pomoc;
- monitorowanie znajomości Standardów;
- wspieranie uczniów w zgłaszaniu sytuacji zagrażających ich bezpieczeństwu;
- podejmowanie działań interwencyjnych zgodnie z procedurami;
- współpracę z nauczycielami i dyrektorem szkoły;
- analizę sygnałów dotyczących przemocy, zaniedbania i krzywdzenia;
- współpracę z rodzicami;
- aktualizowanie materiałów informacyjnych dotyczących miejsc i form pomocy;
- uwzględnianie wyników diagnoz bezpieczeństwa uczniów w planowaniu działań profilaktycznych.
18. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia
W tym zakresie zaplanowano:
- wspieranie uczniów w formułowaniu własnych celów;
- rozwijanie samooceny i autorefleksji;
- wzmacnianie odpowiedzialności za własne decyzje;
- zachęcanie do podejmowania inicjatyw;
- wspieranie uczniów w planowaniu i realizowaniu projektów;
- promowanie pracy zespołowej;
- rozwijanie umiejętności korzystania z informacji zwrotnej;
- współpracę z nauczycielami w zakresie wzmacniania sprawczości ucznia;
- promowanie sukcesów i mocnych stron uczniów.
KALENDARZ WYBRANYCH AKCJI I PRZEDSIĘWZIĘĆ
| Termin | Przedsięwzięcie | Proponowane działania |
|---|---|---|
| wrzesień | Bezpieczny start w nowym roku | przypomnienie zasad bezpieczeństwa, Standardów Ochrony Małoletnich, miejsc uzyskania pomocy |
| wrzesień/październik | Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej | aktywności na przerwach, plakaty, hasła, akcje życzliwości, działania dotyczące reagowania na przemoc |
| październik | Dzień Bez Przemocy | akcja informacyjna, działania uczniowskie |
| listopad | Dzień Praw Dziecka | akcja informacyjna, prawa i obowiązki ucznia, „mam prawo – mam odpowiedzialność” |
| grudzień | Międzynarodowy Dzień Osób z Niepełnosprawnościami | działania integracyjne, akcja świadomościowa |
| styczeń | Zdrowie psychiczne i odporność | akcja informacyjna, materiały dla uczniów i rodziców |
| luty | Dzień Bezpiecznego Internetu | cyberprzemoc, higiena cyfrowa, AI, krytyczne myślenie |
| marzec | Dzień Życzliwości / działania prospołeczne | akcje uczniowskie |
| marzec | Światowy Dzień Zespołu Downa | „Kolorowe skarpetki”, działania integracyjne |
| kwiecień | Światowy Dzień Zdrowia | zdrowie fizyczne i psychiczne, aktywność |
| kwiecień | Światowy Dzień Świadomości Autyzmu | działania edukacyjne i integracyjne |
| maj/czerwiec | Tydzień Bezpieczeństwa | pierwsza pomoc, bezpieczeństwo, spotkania ze służbami i specjalistami |
| cały rok | Aktywność offline | działania na przerwach, gry, inicjatywy uczniowskie, promocja ruchu i relacji bez ekranów |
| cały rok | „Tu znajdziesz pomoc” | aktualizowana tablica/informacja o miejscach pomocy |
WSPÓŁPRACA W RAMACH ZESPOŁU WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZEGO
Pedagog szkolny jako przewodniczący zespołu:
- koordynuje pracę zespołu;
- inicjuje działania wychowawcze i profilaktyczne;
- analizuje bieżące problemy wychowawcze;
- współpracuje z wychowawcami klas;
- inicjuje działania integracyjne;
- wspiera planowanie działań profilaktycznych;
- analizuje wyniki diagnoz;
- formułuje wnioski do dalszej pracy;
- współpracuje z dyrektorem i specjalistami.
DZIAŁANIA DODATKOWE
- Stałe podnoszenie kwalifikacji zawodowych.
- Udział w szkoleniach, konferencjach i formach doskonalenia zawodowego.
- Śledzenie zmian w prawie oświatowym dotyczącym pomocy psychologiczno-pedagogicznej, bezpieczeństwa i ochrony małoletnich.
- Realizacja zadań wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły.
- Realizacja zadań wynikających ze Statutu Szkoły.
- Realizacja zadań wynikających ze Standardów Ochrony Małoletnich.
- Współpraca z dyrektorem szkoły i pozostałymi specjalistami.
- Wykonywanie innych zadań wynikających z bieżących potrzeb szkoły.
PRIORYTETOWE OBSZARY PRACY PEDAGOGA W ROKU SZKOLNYM 2026/2027
W roku szkolnym 2026/2027 szczególnego znaczenia nabierają:
1. BEZPIECZEŃSTWO
– przeciwdziałanie przemocy, cyberprzemocy, wykluczeniu i zachowaniom ryzykownym.
2. ZDROWIE PSYCHICZNE
– wzmacnianie odporności psychicznej, rozpoznawanie kryzysów i szybkie kierowanie do pomocy.
3. HIGIENA CYFROWA
– równowaga online/offline, odpowiedzialne korzystanie z technologii i AI.
4. RELACJE
– empatia, komunikacja, współpraca, rozwiązywanie konfliktów i budowanie poczucia przynależności.
5. SPRAWCZOŚĆ UCZNIA
– wzmacnianie poczucia wpływu, odpowiedzialności i aktywności uczniów.
6. ZDROWY STYL ŻYCIA
– aktywność fizyczna, odpoczynek, zdrowe nawyki i pierwsza pomoc.
7. ROZPOZNAWANIE POTRZEB
– indywidualne podejście do ucznia i współpraca szkoły z rodzicami.
8. PRZYSZŁOŚĆ EDUKACYJNA I ZAWODOWA
– rozpoznawanie mocnych stron, zainteresowań i predyspozycji oraz wspieranie uczniów w wyborze dalszej drogi edukacyjnej.
Plan pracy pedagoga szkolnego opracowano w oparciu o:
- Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, z późniejszymi zmianami.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – tekst jednolity ogłoszony w Dz.U. z 2023 r. poz. 1798.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz.U. z 2022 r. poz. 1610).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego, z późniejszymi zmianami.
- Statut Szkoły Podstawowej w Rymaniu.
- Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
- Standardy Ochrony Małoletnich obowiązujące w Szkole Podstawowej w Rymaniu.
- Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027.
- Wnioski wynikające z diagnozy potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli oraz analizy funkcjonowania szkoły w roku szkolnym 2025/2026.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest ukierunkowana na rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, rozpoznawanie jego możliwości psychofizycznych oraz czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie.
PODSTAWOWE KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA NA ROK SZKOLNY 2026/2027
Minister Edukacji określił osiem podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027:
- Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.
- Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.
- Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.
- Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line – rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji oraz zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
- Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku szkolnym oraz wspieranie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wychowania.
- Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej, wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.
- Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego.
- Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej.
Plan ma charakter otwarty i może być modyfikowany w zależności od bieżących potrzeb uczniów, rodziców, nauczycieli oraz zmian w organizacji pracy szkoły i obowiązujących przepisach prawa.
Sporządziła:
Paulina Wróblewska
pedagog szkolny